Akademik Veri Yönetim Sistemi
Bilecik Şeyh Edebali University Faculty of Health Sciences Journal, cilt.3, sa.3, ss.252-276, 2025 (Hakemli Dergi)
Bu araştırma, sosyal hizmet öğrencilerinin güvengenlik düzeylerini artırmayı hedefleyen grup çalışmasının etkilerini incelemektedir. Güvengenlik, bireylerin sağlıklı iletişim ve profesyonel ilişkiler kurma becerilerinin temel unsurlarındandır. Sosyal hizmet uygulayıcıları için etkili iletişim ve mesleki müdahalede önemli bir beceri olan güvegenliği geliştirmek amacıyla Sosyal Hizmet Bölümünde öğrenim gören 252 öğrenci arasından gönüllü olan 21 öğrenci ile nicel boyutta yarı deneysel araştırma desenli, eşdeğer olmayan kontrol grubu desenini; nitel boyutta grup sürecinin ve grup üyelerinin değerlendirildiği, grup kolaylaştırıcısının gözlemleri ve katılımcılardan grup sonunda toplanan yazılı ifadelerin analizini içeren karma yöntemli araştırma yürütülmüştür. Çalışma, karma yöntem araştırma deseni kullanarak hem nicel hem de nitel bulgularla öğrencilerin gelişimini değerlendirmektedir. Nicel analizler, deney grubunun güvengenlik düzeylerinde anlamlı bir artış sağlandığını gösterirken; nitel veriler, öğrencilerin kendilerini ifade etme becerilerinde gelişim ve çekingenliklerinde azalma olduğunu ortaya koymuştur. Karma yöntem bulguları, grup çalışmasının sosyal hizmet öğrencilerinin profesyonel becerilerini güçlendirmedeki etkinliğini vurgulamaktadır. Çalışma, sosyal hizmet eğitimine yönelik önemli bir katkı sağlamaktadır.
This study examines the impact of a group intervention aimed at enhancing the assertiveness levels of social work
students. Assertiveness is a key component of healthy communication and professional relationship-building skills. To improve
assertiveness, a mixed-methods research design was employed with 21 volunteer students selected from 252 enrolled in the Social
Work Department. The study utilized a quasi-experimental non-equivalent control group design for the quantitative aspect, and
analyzed the group process, participant observations, and written feedback from the participants at the end of the sessions for the
qualitative dimension. The findings from both quantitative and qualitative analyses demonstrated significant improvements in
assertiveness levels and self-expression skills, with a reduction in shyness. The mixed-methods results underscore the effectiveness
of the group work in strengthening the professional skills of social work students. This study contributes significantly to social work
education.